在開始文章之前，我們先看幾個問題：

　　1、船夫要把一匹狼、一只羊和一棵白菜運(yùn)過河。只要船夫不在場，羊就會吃白菜、狼就會吃羊。船夫的船每次只能運(yùn)送一種東西。怎樣把所有東西都運(yùn)過河？

　　2、快遞員要穿過城市的每一條路至少一次，怎樣行走走過的路程最短？

　　3、有一些員工要完成一些任務(wù)。各個員工完成不同任務(wù)所花費的時間都不同。每個員工只分配一項任務(wù)。每項任務(wù)只被分配給一個員工。怎樣分配員工與任務(wù)以使所花費的時間最少？

　　4、在11名工人中，有5人只能當(dāng)鉗工，4人只能當(dāng)車工，另外2人能當(dāng)鉗工也能當(dāng)車工?，F(xiàn)從11人中選出4人當(dāng)鉗工，4人當(dāng)車工，問共有多少種不同的選法？

　　我們通常在朋友圈中會看到這些問題或從學(xué)校放學(xué)回家的小朋友偶爾會問到這些問題，或者，面對每天穿梭于我們城市的“順豐哥”時，頭腦里會閃過這樣的問題，再或者，在企業(yè)運(yùn)營過程中，在安排工作、分配任務(wù)、撰寫方案、分析業(yè)績等時也會遇到這樣的難題。面對這些問題，如果只是根據(jù)經(jīng)驗或拿出筆來生硬的推算，那就是“OUT”的做法也是不科學(xué)的方法。其實，只需我們運(yùn)用學(xué)過數(shù)學(xué)知識——排列組合，基于此理論，可以更快的找到解決方法與答案。

　　排列組合是組合學(xué)最基本的概念。所謂排列，就是指從給定個數(shù)的元素中取出指定個數(shù)的元素進(jìn)行排序。組合則是指從給定個數(shù)的元素中僅僅取出指定個數(shù)的元素，不考慮排序?？戳诉@個概念，是否有點頓悟的感覺。那么，咱就從以下幾個方面，聊聊“排列組合”在自己工作中的經(jīng)歷吧。

　　首先，在工作安排方面的應(yīng)用。不論哪個層次的管理者或領(lǐng)導(dǎo)者，他們每天都必須面對著工作任務(wù)的選擇或排序的“煎熬”。當(dāng)然，關(guān)于如何做好自身的工作，現(xiàn)在有很多輔助工具與管理理論，比如：時間管理、效能管理等。那么如何做好下屬的工作任務(wù)分配與安排呢？因為，對于執(zhí)行層的員工來說，有效的工作分配與安排是提高績效和執(zhí)行力的關(guān)鍵，也是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力的一面鏡子，而“排列組合”就有利于領(lǐng)導(dǎo)分配與安排工作的工具。如，現(xiàn)有工作任務(wù)是在市內(nèi)的客戶，需要當(dāng)天完成空壓機(jī)的維護(hù)，即需派2名工程師前往處理?，F(xiàn)有公司有8名售后技術(shù)人員，其中4人是空壓機(jī)售后工程師，2人是后處理工程師，其他2人是師傅，屬全能型人才，既是空壓機(jī)售后工程師又是后處理工程師。那么有多少種工作安排方法呢？答案是可以有12種工作安排方法。當(dāng)然，到底如何“排列”，請大家自行練習(xí)問題1或4。如不會，則請諸位在網(wǎng)上查詢或問當(dāng)年的老師（前提是你已把當(dāng)年所學(xué)，已全部還給老師了）。

　　當(dāng)然，更多優(yōu)秀的公司，會基于能力任勝模型或其他的現(xiàn)代化人力資源管理工具，對員工進(jìn)行更為細(xì)致與周全的分類，以期發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，為企業(yè)的發(fā)展提供人才保障。如按⑴性格特征（如①急性子有、②慢性子、③喜歡丟三落四）、⑵年齡（如①青年、②中年、③老年）、⑶技能專長（如①技術(shù)嫻熟、②新手）、⑷工作偏好（如①喜歡按部就班、②喜歡挑戰(zhàn)性的工3）、⑸工作態(tài)度（如①忠誠、②負(fù)責(zé)任、③隨意、④嚴(yán)謹(jǐn)）等元素分成N類；然后，以任務(wù)要素為邊界條件，應(yīng)用“排列組合”原理，對員工進(jìn)行有效的工作安排與任務(wù)分配。

　　再次，在撰寫方案或標(biāo)書方面的應(yīng)用。在我們?nèi)粘９ぷ髦?，制作?jié)能方案或項目標(biāo)書是必不可少的。當(dāng)遇到這種情況時，很多朋友可能會一籌莫展或只能感嘆別人家的方案或標(biāo)書做的真的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與美觀或只能“羨慕嫉妒恨”。那么如何應(yīng)用“排列組合”的理論去做出相對出色的方案或標(biāo)書，讓別人“嘆為觀止”呢？

　　以制作方案為例，首先我們必須根據(jù)客戶的實際需求列出所出具方案必須需要包含的要素，如方案的商務(wù)部分通常需要包含公司簡介、公司榮譽(yù)、企業(yè)理念、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、公司團(tuán)隊、商業(yè)模式、服務(wù)承諾、業(yè)績證明等；方案的技術(shù)部分通常需要包含節(jié)能理由、系統(tǒng)調(diào)研、節(jié)能理念、節(jié)能技術(shù)、改造方案、節(jié)能收益等。OK，要素有了，再將各要素的內(nèi)容撰寫好。如果一般客戶，再可以應(yīng)用“組合”理論，將這些要素按個人喜好“組合”成一份方案即可。但，如果是商端的或要求高的客戶，則需要應(yīng)用“排列”理論，將這些要素按客戶的喜好或重點內(nèi)容排前或壓后的規(guī)則進(jìn)行“排列”，排列成一份條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、重點突出符合客戶口味的方案。此法也可同理到制作合同、文案等相似的工作。

　　最后，這個方面即企業(yè)發(fā)展，必須認(rèn)真的好好說說。因為在這個“豬都能在風(fēng)口飛起來” 的時代，很多企業(yè)就是死于“牛皮和雄心”，但馬云同志又說了“夢想應(yīng)該要有，萬一實現(xiàn)了呢？”，好糾結(jié)呀！其實，這是一個關(guān)于“生存、發(fā)展、夢想”三個元素在企業(yè)不同發(fā)展時期的排列問題。只有根據(jù)相應(yīng)的邊界條件（如自我能力、政策導(dǎo)向等），將這三個元素順序排對了，你就能在企業(yè)平均壽命只有2.5年的中華大地上生根發(fā)牙并茁壯成長；如果排錯了，對不起，用林志炫的歌詞來說就是“失敗的人那么多，成功的沒有幾個”來概括吧。

　　具體如何排列呢，各企業(yè)家自有妙招，筆者不可能代勞啦。但有一點筆者必須鄭重的提醒，這絕對是一一個純粹的排列問題，不是組合問題，并且必須將生存排在第一位。否則，將會使你的“100000000”變?yōu)?ldquo;000000000”。

　　家長說：讀書有什么用；老師說：讀了書，將來一定能用得上；圣人說：學(xué)以致用。我們很多時候也很迷惑，學(xué)了這么多年的數(shù)學(xué)，除了“加減乘除”經(jīng)常應(yīng)用于購物、算工資、攀比和炫耀外，其它的好像沒有用。其實非也，知識的價值在于潛移默化地影響著我們的生活，并應(yīng)用于我們生活與工作，妝點我們的人生。

　　通過以上文章中說到的思維邏輯方式，如果讓我們再回頭看文章開頭的幾個問題，再次讓您解答，應(yīng)該不止于“生硬”地去推算了吧。再聯(lián)想到我們的節(jié)能服務(wù)工作，只有在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，才能真正地持續(xù)地為客戶創(chuàng)造價值并收獲財富。